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domingo, 18 de enero de 2015

Apps de música

Las tecnologías de la información y la comunicación son una realidad que debe estar presente en nuestras programaciones por razones tales como:
  • Pertenecen al mundo real del alumno hoy día y suponen una necesidad para su futuro.
  • Su utilización supone un elemento para despertar el interés del alumno.
  • Ayudan a la mayor participación del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
  • Favorecen los aprendizajes funcionales.
Además, tal y como expone la LOE  (LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación) en los objetivos generales para Educación Infantil, la educación infantil debe contribuir a desarrollar en los niños y niñas capacidades que le ayuden a:
  • Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión. (Estos lenguajes hacen referencia, entre otros, al lenguaje audiovisual y las tecnologías de la información y la comunicación, así como al lenguaje artístico dentro del cual está la música) 
Como aclaración, decir que la LOE ha sido modificada por la LOMCE (Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa), pero no ha sido derogada, por lo que sigue vigente para todo aquello que no haya sido modificado, tal y como ocurre con lo relativo a la Educación Infantil. 

Por todo ello, he querido hacer un listado de algunas aplicaciones de música para tabletas que podemos descargar en plataformas de descarga de aplicaciones. Todas ellas son gratuitas y espero sean de vuestro interés y del de los niños y niñas.









Set para tocar la batería










Una aplicación divertida que permite crear patrones rítmicos. Incluye 12 sonidos de percusión









Diviértete tocando los bongos









Juego para trabajar la memoria a corto plazo en el que los niños deben formar parejas de instrumentos. Cuando las parejas se forman, los instrumentos muestran su sonido. Hay 50 instrumentos diferentes y dos niveles de dificultad (Juego 1: de 0 a 4 años. Juego 2: de 5 a 10 años)





















Aplicación para repetir ritmos en el que los colores también ayudan. Sigue los botones de colores que se encienden sucesivamente y repite la secuencia en el mismo orden.








Esta aplicación nos permite crear música partiendo de formas geométricas básicas como la línea, el cuadrado o el triángulo. Intuitiva y muy creativa.










Aprender, crear y componer música 




















Simpáticos personajes que conforman la escala musical y nos permite escuchar como tocan diferentes canciones, imitarlas e improvisar.





The House On Melody Street” interactive eBook tells the heart-warming story of the instruments of the orchestra learning to live in harmony.




Aplicación interesante para que los niños improvisen. Las notas están ubicadas de modo que siempre que se toquen las notas en línea, se formen acordes y sonidos armoniosos. Los niños pueden tocar acorde únicamente deslizando su dedo.
Ademas de poder improvisar libremente, la aplicación señala las notas a tocar de canciones conocidas.




Mi primera flauta tiene tres modos de juego:
  • Modo automático en el que, mientras suenan las canciones, las notas se iluminaran para poder seguirlas y aprender la melodía.
  • Un modo, para aprender a tocar la melodía de una manera fácil, siguiendo el orden de las notas al iluminarse.
  • Modo libre en el que poder tocar libremente



En esta página podemos jugar con las figuras musicales negra, corchea y silencio de negra, tanto en español como en inglés.

http://www.aprendomusica.com

Comparto también un  enlace a ididactic (Innovación Educativa) en el que presentan un listado de 40 apps de música para iPad.

domingo, 16 de noviembre de 2014

“Un libro” de Hervé Tullet aplicado a música.

En una entrada anterior compartí una idea sobre cómo trabajar a partir del libro "Un libro" de Hervé Tullet. Se puede ver la entrada en este enlace:


Ahora quiero compartir una nueva forma de utilizarlo. Este año, tengo la suerte de ejercer como maestra de “Música y Movimiento“ en una escuela de música, con niños y niñas de 2 a 4 años. En mi aula, utilizo los cuentos de forma habitual, pues ese valor educativo, del que ya he hablado, llega a todos los ámbitos y por lo tanto también al musical.

Se me ocurrió utilizar la magia del libro de Hervé Tullet para trabajar ritmos, que varío en dificultad según la edad de los niños y niñas.

Antes de comenzar a ver el libro, intento crear un clima mágico despertando su curiosidad, contándoles que he traído a clase mi libro de “musimagia”. Si hacemos lo que el libro nos dice, seremos capaces de hacer magia.

Para que el libro funcione tenemos que utilizar baquetas mágicas y para que nuestras baquetas (las que utilizamos con los instrumentos de pequeña percusión) sean mágicas, primero debo cargarlas de magia con mi barita mágica.



“Abracadabra pata de cabra que estas baquetas hagan magia”


Una vez que las baquetas están cargadas de magia podemos empezar a leer el libro.

Cuento con la ventaja de que los niños aun no leen y puedo variar el texto del libro a mi antojo. En lugar de tocar el punto amarillo tal y como dice el libro, nosotros hacemos un ritmo determinado con la baqueta mágica sobre el punto. Esto me da la posibilidad de adecuar a cada alumno, el ritmo que cada uno debe repetir, respetando el principio pedagógico de individualización. Utilizamos también palmas para hacer magia en grupo e interiorizar ritmos, así como soplidos para trabajar la respiración.

Primero, yo realizo el ritmo con mi barita o con palmas y ellos, unas veces individualmente y otras veces en grupo, deben repetirlo.

Son geniales las caras de asombro de los niños y niñas al  ver lo que sucede en el libro, cuando logran hacer magia con sus baquetas.

Es importante no olvidarse de descargar las baquetas mágicas antes de volver a guardarlas

"Abracadabra pata de cabra que estas baquetas ya no hagan magia".

Algunos ejemplos de ritmos que utilizo son:

- En las primeras páginas hacemos un ritmo de dos corcheas y negra.

- En la página en la que tenemos un punto de cada color me gusta utilizar 4 corcheas y una negra, pues en la siguiente página aparecerán 5 puntos amarillos y los niños y niñas se sorprenden aun más porque los puntos que aparecen, coinciden con los los toques que han dado con su baqueta.






 No obstante podemos utilizar los ritmos que más nos convengan en cada momento, en base a lo que queramos trabajara. Se realiza todo de forma intuitiva y mediante la repetición, sin utilizar las figuras musicales.

Quiero compartir un vídeo en el que realizamos esta actividad en casa, donde se aprecia, de manera más clara, todo lo expuesto.





Los objetivos de esta actividad son:

  • Adquirir actitudes y  hábitos de respeto y colaboración tocando en grupo.
  • Realizar ritmos imitando los producidos por la maestra, coordinando la acción motora con el ritmo.
  • Manifestar gusto por la actividad, ejecutando los ritmos con interés e intentando superarse.

Estos objetivos están elaborados como criterios de evaluación y son en sí mismos evaluables.