domingo, 28 de febrero de 2016

Alternativa a la religión: El Monstruo de Colores

Seguimos trabajando las emociones, en este caso, mediante el cuento "El Monstruo de Colores". 

El Monstruo de Colores no sabe qué le pasa. Se ha hecho un lío con las emociones y ahora le toca deshacer el embrollo. Una historia sencilla y divertida, que nos introduce en el fascinante lenguaje de las emociones.



Lo hemos leído varias veces y hemos hecho diferentes actividades como por ejemplo, desenredar, entre todos, lanas de diferentes colores o pintar cartones con los colores de las emociones, para hacer un mural. Pero lo más interesante, para mí, ha sido poder hablar de nuestras emociones y escribir, utilizando los mismos colores que en el cuento, los momentos en que sentimos cada una de las emociones de las que habla: alegría, tristeza, rabia, miedo, amor y tranquilidad.


Cuanto estoy en el río sentada.
Cuando estoy en la playa
Cuando me dan un susto
Cuando mi padre me regaña
Yo siento rabia cuando me dan una patada
Siento amor cuando alguien se enamora.



Cuando no quieren jugar conmigo

Cuando me apagó la luz
Cuando me pegan
Cuando me dejan en paz


Cuando estoy con el ipad
Cuando estoy con mi mamá
Cuando me gritan
Cuando me hacen cosquillas
Cuando me dan un puñetazo




Cuando veo la tele
Cuando juego con mi hermanito Edu
Cuando mi papá me compra un sugus
Cuando mi hermano me ha pegado
Cuando me cierran la puerta y la luz
Cuando me dan un palo en el culo


Cuando no quieren jugar

Cuando me castigan
Cuando voy a la piscina
Cuando me compran un juguete
Cuando me dan un beso

Cuando me apagan todo todo apagan todas las luces


Sin duda, es información privilegiada para papás  y mamás.  ¿identificas lo que escribió tu hijo o hija? Seuro que sí.

domingo, 21 de febrero de 2016

Jeroglíficos y pictogramas


Como sabéis, este trimestre estamos aprendiendo cosas sobre Egipto y por supuesto no podía faltar la escritura egipcia y los jeroglíficos. Hemos realizado diferentes actividades sobre ello, como por ejemplo escribir nuestro nombre o fabricar nuestro propio papiro. Pero, una de las actividades mas interesantes ha sido poder relacionar los jeroglíficos egipcios con la lectura de pictogramas.


Los pictogramas son un signo icónico dibujado y no lingüístico que representa figurativamente, de forma más o menos realista, un objeto real o significado. 


Nuestro compañero Samuel, utiliza de forma habitual los pictogramas y por ello le pedimos que nos contara uno de los cuentos que ha trabajado en el aula "Astronautas" con Lola y Marisol.



Gracias Samuel por leernos el cuento y gracias Lola y Marisol por el gran trabajo que hacéis.

miércoles, 13 de enero de 2016

Cadeneta de favores

Mediante esta actividad buscamos alcanzar dos objetivos.

- Progresar en el proceso de lectoescritura, comunicando acciones realizadas, mediante el lenguaje escrito.

- Desarrollar la empatía y el gusto por ayudar,  disfrutando al ofrecer ayuda a los compañeros.

Diariamente hay 4 responsables de mesa, uno por equipo, que, además de responsabilizarse del material que necesitan los compañeros en su mesa (lápices, pinturas etc...) tienen la función de ser superheroe durante el tiempo de recreo.

Cada superheroe tendrán que ayudar, al menos, a un niño o niña, que se encuentre en apuros. Quizá encuentre a algún niño llorando porque se ha caído,  o porque echa de menos a su mamá, o quizá encuentren algún niño que necesite un amigo con quien jugar...

Cuando entramos a clase después del recreo, cada superheroe escribe su acción  de superheroe en una tira  de papel, que posteriormente unimos en cadeneta. Nuestra intención es conseguir llegar con la cadeneta hasta el patio. ¡Esperamos conseguirlo!

Aquí os dejo alguna de las acciones de nuestros superheroes y superheroinas.























lunes, 21 de diciembre de 2015

Nuestras elecciones

Ayer tuvieron lugar las elecciones generales y hoy hemos hecho nuestras propias elecciones en el aula. 

Muchos de los niños y niñas acompañaron ayer a sus papás y mamás a votar y por ello, es algo cercano a su realidad, que además les motiva mucho por poder hacer lo mismo que sus padres.

Para poder llevar a cabo las elecciones, se han presentado 4 partidos, cada partido ha realizado una propuesta y sus colores corporativos, así como un representante de su partido. Los partidos que se han presentado a las elecciones han sido:

PARTIDO CORAZÓN

     - Colores corporativos: Naranja y rosa
     - Representante: Elvira
     - Propuesta: Jugar todo el día

PARTIDO CRÁNEO

     - Colores corporativos: Amarillo
     - Representante: Carla
     - Propuesta: Ver los dibujos de Mía

PARTIDO SANGRE

     - Colores corporativos: Naranja y amarillo
     - Representante: Gonzalo Cabello
     - Propuesta: Pintar un bosque

PARTIDO CEREBRO

     - Colores corporativos: Azul y verde
     - Representante: Mateo
     - Propuesta: Pintar todo el día


Para poder ejercer el voto, es necesario llevar el DNI y por ello hemos tenido que elaborar nuestro DNI.  El DNI debía incluir:

- Nombre y apellido
- Dibujo de nuestra cara
- Numero de documento (de 8 cifras y terminado en una letra)
- Huella dactilar
- Firma



Después, cada votante, ha escrito en una hoja el nombre del partido al que daría su voto y hemos comenzado a votar DNI en mano.





Las elecciones han tenido lugar sin incidentes, ¿qué partido pensáis que recibió más votos?

Tras el escrutinio, el resultado de nuestras elecciones ha sido:

- PARTIDO CORAZÓN: 11 VOTOS
- PARTIDO CRÁNEO: 5 VOTOS
- PARTIDO SANGRE: 3 VOTOS
- PARTIDO CEREBRO: 4 VOTOS
- VOTOS NULOS: 2

¡Mañana jugaremos todo el día!


domingo, 20 de diciembre de 2015

Alternativa a la religión: La tortuga Marian, La Pequeña Carlota y El Emocionario

Durante este trimestre, en alternativa a la religión, hemos trabajado:

La tortuga Marian.

Forma parte de la colección  "Cuentos para sentir". Marian es una tortuga de piel rugosa con ojos limpios y tiernos. Se asusta si el viento sopla fuerte, esconde la cabeza y no la saca hasta que el aire se calma. Marian se levanta temprano, se lava la cara y se viste despacio. Bebe zumo de limón, cepilla sus dientes, coge la cartera y, pasito a pasito, camina hacia la escuela. Un cuento sobre inclusión que nos ayuda a trabajar el respeto a todos los compañeros por igual.



Emocionario


Trabajamos una de las emociones: La ternura. 
A lo largo del curso, utilizaremos este libro para profundizar en diferentes emociones. 

La pequeña Carlota




Pincha en el enlace para ver el cuento.

Mediante este cuento, hemos podido hablar sobre las diferentes situaciones que vive la pequeña Carlota: ¿Qué  le sucede?, ¿cómo  se siente?, ¿qué necesita?, ¿qué  ha provocado la situación de Carlota?, ¿es una situación real?.

Además hemos elaborado los diferentes escenarios, analizando como se sentiría Carlota en cada uno de ellos, para finalmente jugar con estos escenarios y marionetas. 


El fuego provocado por la guerra 


Pueblo al que llega Carlota


El bosque oscuro


 Los cola de seda


 Cuervos 


La ciudad


 País de los come piedras


 El basurero


La casa del árbol 

martes, 1 de diciembre de 2015

Canciones inglés

Estimadas familias:

Soy la teacher Yolanda y me pongo en contacto con vosotros para enviaros algunos enlaces con las canciones que estamos trabajando en el cole.

RUTINAS DEL DÍA:

I WAKE UP

THE DAYS OF THE WEEK

THE MONTHS

WHAT’S THE WEATHER LIKE TODAY?

THE SEASONS
The winter is a snowflake, the summer is the sun, the spring is a big flower, the autumn is the fall.

I CAN FOLLOW THE RULES

IF YOU ARE HAPPY

RAIN, RAIN GO AWAY
https://www.youtube.com/watch?v=LFrKYjrIDs8

BYE-BYE SONG

ACTION SONGS

WIGGLE YOUR FINGERS

COLOUR SONG

HEAD, SHOULDER, KNEES AND TOES

ONE LITTLE FINGER

ANIMAL SONGS

WALKING IN THE JUNGLE

LET’S GO TO THE ZOO

YES, I CAN

HICKORY DICKORY

THE ITSY BITSY SPIDER

FIVE LITTLE DUCKS
https://www.youtube.com/watch?v=F2OpkQuOjig
1, 2, 3, 4, 5, ONCE I CAUGHT A FISH ALIVE

HOORAY FOR FISH

WALKING IN THE ZOO
Walking through the zoo, I saw a polar bear say hello to you.
Walking through the zoo, I saw a kangaroo say hello to you.
Walking through the zoo, I saw a little monkey say hello to you.
Walking through the zoo, I saw a big gorila say hello to you.
Walking through the zoo, I saw a pretty lion say hello to you.
Walking through the zoo, I saw a crazy zebra say hello to you.
Walking through the zoo, I saw a tall giraffe bear hello to you.

THE THREE BILLY GOATS

HELLO, LITTLE BIRD.
Hello, little bird. Wake up, little bird. Hop, hop, hopping on the wire. Flap, flap, flapping over the fields. Peck, peck, pecking at the ground. Tug, tug, tugging at the worm. Quick, quick, quick, fly back home. It’s breakfast time.

Espero que os sea de ayuda y que podáis verlas con los niños en casa.
Un saludo,

Yolanda



sábado, 7 de noviembre de 2015

Elaboración de la puerta para halloween

Es una pena, pero olvidé  hacer una foto de la puerta de halloween terminada, antes de quitarla. Por ello, no podemos mostrar el resultado final, pero al menos, podemos mostrar parte del proceso de elaboración.

Lo primero que hicimos fue realizar propuestas sobre la temática de la puerta y posteriormente una votación para elegir la definitiva.


¡Decidieron hacer una gran araña tarántula!

Alguna de las actividades que hicimos para realizarla fueron las siguientes:

- Medimos con pasos  la longitud del papel que necesitamos para forrar la puerta.
- Medimos con las manos el ancho del papel.
- Cada equipo pintó una parte del papel.
- Para hacer las patas de la araña tuvieron que resolver dos problemas:

        - El primero fue repartir las patas de la araña entre los 4 equipos. Si la araña tiene 8 patas y somos 4 equipos ¿cuántas patas podrá pintar cada equipo? Para llegar a la resolución del problema contaron  con material manipulativo.


         - El segundo fue cortar el papel para hacer las patas con una medida concreta. La medida fue 5 cuadrados.


Cada equipo tenía  7 cuadrados de diferentes colores, de los cuales tuvieron que utilizar 5 para medir el largo del papel.  


Una vez colocados los cuadrados, apuntaron cuántos cuadrados de cada color habían utilizado, trabajando así la descomposición del número 5.

- Por último pintaron las patas